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Bernard Richard
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Petite histoire du drapeau français
Bernard Richard
- CNRS Editions
- Histoire
- 26 Janvier 2017
- 9782271094476
Cet ouvrage richement illustré renouvelle un thème que l'on croyait rebattu, celui du drapeau français. Une histoire au long cours, de la peinture à la chanson patriotique ou parodique, des rituels militaires aux manifestations politiques, du Moyen Âge pétri de légendes et de miracles au " roman national " de la Troisième République.
Cet ouvrage richement illustré renouvelle un thème que l'on croyait rebattu, celui du drapeau français. Une histoire au long cours, de la peinture à la chanson patriotique ou parodique, des rituels militaires aux manifestations politiques, du Moyen Âge pétri de légendes et de miracles au " roman national " de la Troisième République. Bernard Richard analyse également l'actuel " rebond " du tricolore, depuis la floraison du Made in France jusqu'au pavoisement spontané qui suivit les attentats de 2015... Il fait revivre les cérémonies militaires d'hommage et les attaques " sacrilèges " de pacifistes ou d'antimilitaristes envers l'emblème national : ferveur ou détestation !
Incertitudes et controverses entourent les origines du tricolore et de ses composantes. Le drapeau tricolore, dont la bande blanche centrale est parfois frappée d'un ornement (bonnet phrygien, francisque, croix de Lorraine, devise, RF...), est entré en concurrence au cours du xixe siècle avec des rivaux : le drapeau blanc, le drapeau rouge, voire noir.
L'histoire buissonnière d'un emblème capital.
Agrégé d'histoire, Bernard Richard est notamment l'auteur des Emblèmes de la République (2012, rééd. Biblis 2015) et du Cahier de vacances de la République (2015). -
Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 1 ; enseigner dans une approche-programme
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 6 Octobre 2011
- 9782553016028
Dans ce chapitre, nous justifions d'entrée de jeu l'importance d'enseigner dans une approche-programme en relevant plusieurs lacunes à combler dans l'enseignement universitaire actuel et en faisant ressortir la nécessité de s'adapter aux caractéristiques des étudiants de la génération Y. Suit une définition de l'approche-programme et de la notion de « projet de formation » qui lui sert d'assise, que nous illustrons par des exemples. Pour finir, nous exposons les conditions de succès et les freins à la mise en place de l'approche-programme.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 2 ; formuler des compétences
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 6 Octobre 2011
- 9782553016035
Dans ce chapitre, nous présentons une démarche de formulation des compétences que doivent construire les étudiants tout au long de leur formation dans les cours de leur programme d'études. Après avoir défini ce qu'est une compétence, nous présentons une typologie qui regroupe les compétences disciplinaires, professionnelles et autres, et décrivons les incidences de ces dernières sur les façons d'enseigner et d'évaluer les apprentissages des étudiants.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 3 ; amorcer le développement de compétences par des exposés fondés sur des situations authentiques
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 6 Octobre 2011
- 9782553016042
Dans ce chapitre, nous revisitons l'exposé magistral. Nous reprenons quelques éléments pérennes et quasi immuables qui structurent tout exposé explicatif. Nous proposons un modèle original d'exposé magistral fondé sur des situations professionnelles authentiques qui servent de fil conducteur aux explications. Nous décrivons également comment l'exposé magistral peut contribuer au développement des compétences s'il intègre des activités d'apprentissage actif, que nous illustrons à l'aide de nombreux exemples qui viennent clore le chapitre.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 4 ; accentuer le développement des compétences par des projets intégrateurs
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 6 Octobre 2011
- 9782553016059
Il est important d'accentuer le développement des compétences chez les étudiants en incorporant des projets intégrateurs à vos cours. C'est l'objet de ce chapitre, dans lequel nous définissons ce qu'est un projet intégrateur, avant d'en explorer les diverses caractéristiques. Nous présentons ensuite cinq organisations pédagogiques qui permettent d'insérer un projet intégrateur dans vos cours. Nous terminons par des conseils pratiques sur la planification d'un projet intégrateur, que vous pourrez appliquer quel que soit le dispositif pédagogique que vous choisirez.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 5 ; évaluer des compétences en situation authentique
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 6 Octobre 2011
- 9782553016066
Après avoir défini les caractéristiques de l'évaluation en situation authentique, nous expliquons de façon pragmatique comment, d'une part, augmenter graduellement le caractère d'authenticité de vos moyens d'évaluation, produire ces mêmes moyens et élaborer des grilles d'évaluation, et comment, d'autre part, accentuer la rétroaction aux étudiants - élément essentiel au développement des compétences - et attribuer à ces derniers une note finale.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 6 ; planifier ses cours de façon détaillée
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 6 Octobre 2011
- 9782553016073
Ce chapitre présente des outils dont dispose le professeur pour planifier ses cours de façon détaillée. Nous décrivons les éléments classiques du plan de cours, qui comprend entre autres le programme de cours auquel les étudiants peuvent se référer pour mieux préparer chaque séance de cours. Nous présentons aussi une démarche de préparation de cours à l'usage exclusif du professeur et concluons en mettant l'accent sur l'importance de planifier minutieusement la première rencontre avec les étudiants.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 7 ; exploiter les moyens d'enseignement numériques et traditionnels
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 6 Octobre 2011
- 9782553016080
Nous traitons dans ce chapitre des moyens d'enseignement numériques et traditionnels et de la manière de les exploiter. En plus de donner des conseils pratiques sur l'usage de plusieurs de ces moyens, nous insistons sur les multiples avantages que procure un site Web de cours.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 8 ; motiver les étudiants et créer un climat propice à l'apprentissage
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 6 Octobre 2011
- 9782553016097
Tout professeur se demande comment motiver les étudiants à apprendre et comment créer un climat de classe propice à l'apprentissage. Après avoir expliqué, dans une première partie, un modèle théorique de motivation, d'engagement et de réussite scolaire, nous fournissons, dans la deuxième partie, plusieurs conseils pratiques pour créer et maintenir un climat de classe qui favorise l'apprentissage. Nous abordons également des moyens d'intervention pour réduire la possibilité - toujours présente - que des problèmes de comportements individuels en classe viennent nuire au climat de travail recherché.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 9 ; améliorer son enseignement
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 6 Octobre 2011
- 9782553016103
Un professeur peut utiliser plusieurs moyens pour améliorer constamment son enseignement : l'analyse régulière de son enseignement, l'évaluation de celui-ci par les étudiants, la planification d'une formation continue en enseignement supérieur. Nous l'incitons finalement à rédiger son dossier d'enseignement afin de faire reconnaître ses réalisations et son investissement personnel.
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Relations. No. 772, Mai-Juin 2014
Thomas Collombat, Richard E. Langelier, Amzat Boukari-Yabara, Robert Jasmin, Bernard Hudon, Naim Kattan, Catherine Car
- Centre justice et foi
- Relations
- 14 Mai 2014
- 9782924346082
Le Forum social des peuples qui se tiendra en août prochain à Ottawa et à Gatineau est l'occasion de se questionner sur les forces sociales du Québec, du Canada, des nations autochtones et des autres peuples du pays qui y convergeront. Quels objectifs poursuit cette gauche plurielle avec l'organisation de ce forum? La nécessité de s'unir face à un gouvernement Harper qui multiplie les attaques contre elle peut-elle se traduire en nouvelles expériences de lutte s'inspirant par exemple de la mobilisation des peuples autochtones, en particulier du mouvement Idle No More? Les écueils liés au manque d'histoire et de références communes, au caractère colonial de l'État canadien et à la question nationale québécoise peuvent-ils être surmontés pour construire des alliances durables et contrer la droite canadienne?
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ABC of Dementia is a practical guide, written with the needs of professionals in training in mind. Its aim is to enable readers to explore attitudes towards dementia, and find the knowledge and skills required in the important task of supporting the lives of people with dementia and their carers. This new edition is designed to assist students and practitioners working within both primary and secondary care settings with the diagnosis, treatment and provision of care. It covers the causes of dementia, diagnostic assessment, early intervention, pharmacological treatment, person-centred care, legal and ethical issues, and more. This resource has been thoroughly revised to reflect the most recent research and evidence-based practice. New and expanded content addresses dementia and frailty in care homes, explores the role of technology in the treatment of dementia, discusses working with minority groups, and examines case studies. Aids healthcare professionals in developing the knowledge, skills and confidence to care for those with dementia Highlights the importance of person-centred care and the effects of dementia on families and carers Describes the cognitive changes and neurological disorders central to dementia Addresses the needs of younger people developing dementia Provides guidance on managing dementia in primary care, the acute hospital and end-of-life care settings Covers the Neuropsychiatric Symptoms of Dementia (NPSD) Features numerous full-colour photographs and illustrations ABC of Dementia is a must-have for healthcare students, general practitioners, and other healthcare professionals caring for people with dementia. It will also be of interest to members of the general public who wish to know more about dementia.