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Huguette Bernard
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 1 ; enseigner dans une approche-programme
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 23 Novembre 2011
- 9782553016134
Dans ce chapitre, nous justifions d'entrée de jeu l'importance d'enseigner dans une approche-programme en relevant plusieurs lacunes à combler dans l'enseignement universitaire actuel et en faisant ressortir la nécessité de s'adapter aux caractéristiques des étudiants de la génération Y. Suit une définition de l'approche-programme et de la notion de « projet de formation » qui lui sert d'assise, que nous illustrons par des exemples. Pour finir, nous exposons les conditions de succès et les freins à la mise en place de l'approche-programme.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 2 ; formuler des compétences
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 23 Novembre 2011
- 9782553016141
Dans ce chapitre, nous présentons une démarche de formulation des compétences que doivent construire les étudiants tout au long de leur formation dans les cours de leur programme d'études. Après avoir défini ce qu'est une compétence, nous présentons une typologie qui regroupe les compétences disciplinaires, professionnelles et autres, et décrivons les incidences de ces dernières sur les façons d'enseigner et d'évaluer les apprentissages des étudiants.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 3 ; amorcer le développement de compétences par des exposés fondés sur des situations authentiques
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 23 Novembre 2011
- 9782553016158
Dans ce chapitre, nous revisitons l'exposé magistral. Nous reprenons quelques éléments pérennes et quasi immuables qui structurent tout exposé explicatif. Nous proposons un modèle original d'exposé magistral fondé sur des situations professionnelles authentiques qui servent de fil conducteur aux explications. Nous décrivons également comment l'exposé magistral peut contribuer au développement des compétences s'il intègre des activités d'apprentissage actif, que nous illustrons à l'aide de nombreux exemples qui viennent clore le chapitre.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 4 ; accentuer le développement des compétences par des projets intégrateurs
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 23 Novembre 2011
- 9782553016165
Il est important d'accentuer le développement des compétences chez les étudiants en incorporant des projets intégrateurs à vos cours. C'est l'objet de ce chapitre, dans lequel nous définissons ce qu'est un projet intégrateur, avant d'en explorer les diverses caractéristiques. Nous présentons ensuite cinq organisations pédagogiques qui permettent d'insérer un projet intégrateur dans vos cours. Nous terminons par des conseils pratiques sur la planification d'un projet intégrateur, que vous pourrez appliquer quel que soit le dispositif pédagogique que vous choisirez.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 5 ; évaluer des compétences en situation authentique
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 23 Novembre 2011
- 9782553016172
Après avoir défini les caractéristiques de l'évaluation en situation authentique, nous expliquons de façon pragmatique comment, d'une part, augmenter graduellement le caractère d'authenticité de vos moyens d'évaluation, produire ces mêmes moyens et élaborer des grilles d'évaluation, et comment, d'autre part, accentuer la rétroaction aux étudiants - élément essentiel au développement des compétences - et attribuer à ces derniers une note finale.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 6 ; planifier ses cours de façon détaillée
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 23 Novembre 2011
- 9782553016189
Ce chapitre présente des outils dont dispose le professeur pour planifier ses cours de façon détaillée. Nous décrivons les éléments classiques du plan de cours, qui comprend entre autres le programme de cours auquel les étudiants peuvent se référer pour mieux préparer chaque séance de cours. Nous présentons aussi une démarche de préparation de cours à l'usage exclusif du professeur et concluons en mettant l'accent sur l'importance de planifier minutieusement la première rencontre avec les étudiants.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 7 ; exploiter les moyens d'enseignement numériques et traditionnels
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 23 Novembre 2011
- 9782553016196
Nous traitons dans ce chapitre des moyens d'enseignement numériques et traditionnels et de la manière de les exploiter. En plus de donner des conseils pratiques sur l'usage de plusieurs de ces moyens, nous insistons sur les multiples avantages que procure un site Web de cours.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 8 ; motiver les étudiants et créer un climat propice à l'apprentissage
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 23 Novembre 2011
- 9782553016202
Tout professeur se demande comment motiver les étudiants à apprendre et comment créer un climat de classe propice à l'apprentissage. Après avoir expliqué, dans une première partie, un modèle théorique de motivation, d'engagement et de réussite scolaire, nous fournissons, dans la deuxième partie, plusieurs conseils pratiques pour créer et maintenir un climat de classe qui favorise l'apprentissage. Nous abordons également des moyens d'intervention pour réduire la possibilité - toujours présente - que des problèmes de comportements individuels en classe viennent nuire au climat de travail recherché.
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Enseigner à l'université dans une approche-programme ; chapitre 9 ; améliorer son enseignement
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis
- Presses Internationales Polytechnique
- 23 Novembre 2011
- 9782553016219
Un professeur peut utiliser plusieurs moyens pour améliorer constamment son enseignement : l'analyse régulière de son enseignement, l'évaluation de celui-ci par les étudiants, la planification d'une formation continue en enseignement supérieur. Nous l'incitons finalement à rédiger son dossier d'enseignement afin de faire reconnaître ses réalisations et son investissement personnel.
