Filtrer
Support
Langues
Prix
J.L.
-
LIEGE AUTOUR DE L'AN MIL NAISSANCE D'UNE PRINCIPAUTE
GEORGE, PH/ KUPPER, JL
- PERRON
- 2 Mai 2006
- 9782871141785
-
PLANS INEDITS D E PLACES FORTIFIEES XVIIE- XVIIIE SIECLE
VAN BELLE, J.L.
- ARTEL
- 25 Avril 2003
- 9782870851852
-
-
Construire les futurs
Jl Guyot Et S. Brune
- Presses Universitaires de Namur
- 10 Juin 2014
- 9782870378366
Dans le contexte de mutations et d'incertitude que nous connaissons actuellement, les besoins en termes d'outils stratégiques sont grandissants, que ce soit chez les responsables publics ou chez les décideurs privés. La mise en oeuvre de politiques et de stratégies proactives et innovantes capables de répondre aux défis posés par l'avenir, voire de mobiliser les acteurs concernés représente, dans ce cadre, un enjeu essentiel Face à ces attentes, la prospective propose une démarche structurée et rigoureuse et offre un éventail de méthodes éprouvées. Menée de manière transdisciplinaire et collective, elle a pour objet l'élaboration, sur la base de données disponibles, de scénarios possibles pour le futur. S'appuyant sur différentes sciences, dont l'économie, la sociologie et la science politique, pour identifier les évolutions et leurs conséquences, et ce dans une perspective systémique, sa fonction première est d'être une aide à la décision stratégique. A la suite de sa quatrième conférence méthodologique, consacrée à la prospective, l'IWEPS propose un ouvrage qui présente les contributions méthodologiques et épistémologiques de spécialistes issus de plusieurs pays. Différentes thématiques sont ainsi traitées, des conceptions de la prospective aux démarches et méthodes, en passant par les champs privilégiés d'exercice de la pratique prospective. Ce faisant, la prospective est abordée comme une activité à la fois analytique, créative et stratégique. Résolument volontariste, elle envisage l'avenir comme ouvert et malléable.
-
Devenir un professionnel de l'enseignement du français (sans perdre le goût de l'enseigner)
Dumortier Jl
- Presses Universitaires de Namur
- 19 Septembre 2011
- 9782870377024
Cet ouvrage s'adresse à toutes celles et à tous ceux qui, en Communauté française de Belgique, enseignent le français, en tant que langue de scolarisation, depuis les premières années jusqu'au terme de la scolarité obligatoire. L'auteur y invite le lecteur à envisager cette discipline comme un construit institutionnel dont la construction, toujours passible de révisions, dépend de conjonctures politiques, économiques, sociales et culturelles spécifiques. C'est donc à une réflexion sur les contenus d'enseignement que le lecteur se trouve convié, à une salutaire prise de distance envers des « matières » dont l'apprentissage n'a d'autre justification que celle-ci : contribuer à faire advenir, progressivement, de jeunes adultes qui développent au maximum un potentiel d'humanité leur permettant de s'affirmer, à la fois, comme individus autonomes et comme acteurs sociaux responsables. Quoique circonstanciée par la prise en considération d'une conjoncture scolaire locale, une telle réflexion pourrait intéresser de futurs enseignants, des enseignants et des formateurs d'enseignants dans d'autres contextes pédagogiques.
-
Dans la perspective du développement de compétences d'écriture et de parole, de lecture et d'écoute, les savoirs langagiers apparaissent comme des moyens de réussir un acte de communication verbale. Ces savoirs ont trait au discours, compris en tant que trace de l'acte de communication. Y sont repérables des facteurs potentiels du succès ou de l'insuccès, que l'on peut cerner dans la dimension du texte, dans celle de la phrase ou dans celle du mot.
L'enseignement de la langue et de ses usages en vue du développement de compétences de communication implique que les maitres aient développé un sens aiguisé de l'occasion propice à l'étude des phénomènes et qu'ils disposent, pour saisir l'occasion, de connaissances solides et étendues, irréductibles à celles dont il faut pourvoir les élèves au fil de la scolarité. Au demeurant, la continuité des apprentissages implique que tous les enseignants, du fondamental au supérieur, soient, grâce à la formation de base ou à la formation continuée, nantis d'un même viatique de savoirs langagiers : c'est ce dernier que nous nous sommes attachés à constituer.
-
Quelles pratiques didactiques pour favoriser la transition secondaire-universite?
Dufays Jl
- Presses Universitaires de Louvain
- 21 Décembre 2010
- 9782874632495
La transition entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur pose des questions fondamentales de sens et de voleurs. Qu'est-ce qui fait que certains jeunes ont envie de poursuivre leurs études et d'autres non ? Quels facteurs ont influencé cette disposition ? Quels sont les liens entre rapport ou savoir, rapport aux autres et rapport à soi ? Le champ disciplinaire, la maitrise du langage, la situation sociodémographique, le parcours des ascendants, le trajet et le projet de vie sont autant d'éléments qui entrent en compte pour le meilleur et parfois pour le pire dans ce moment crucial du jeune en formation.
Dans ces conditions, les pratiques didactiques destinées à favoriser la transition secondaire-université sont appelées - particulièrement dans la phase terminale de l'enseignement secondaire - à se laisser interroger par la question délicate du rapport au savoir. Celui-ci, quelle que soit la discipline envisagée - de l'histoire au français en passant par l'éducation physique, les sciences religieuses, les langues modernes et anciennes, la géographie et les technologies -, n'est pas seulement affaire de connaissances « transversales » et de rapport à un projet d'études. Il requiert tout aussi bien des compétences disciplinaires qui aident l'individu à se construire dans un rapport adéquat à des types de savoir spécifiques. Il mobilise aussi le gout de reculer les frontières de la connaissance en vue de mettre ses contenus et les compétences où ils s'intègrent au service de l'individu et de la société. La dualité de la « tête bien faite » et de la « tête bien pleine » continue ainsi à passionner les didacticiens, dont on trouvera les travaux ici réunis par Jean-Louis Dufays, Marie-Laurence De Keersmaecker et Alain Meurant, tous trois professeurs à l'Université catholique de Louvain.
-
-
SAINT LAMBERT DE L'HISTOIRE A LA LEGENDE
KUPPER JL/ GEORGES PH.
- LUC PIRE
- 14 Octobre 2009
- 9782874156373
-
" Dr Livingstone, je présume ? " L'homme qui prononça ces mots célèbres fut comparé en son temps à Christophe Colomb et devint l'une des figures les plus remarquables de la fin du XIXe siècle.
Cependant, cent ans après la mort d'Henry Morton Stanley, le public a oublié en grande partie ses accomplissements en Afrique ou les a discrédités, estimant qu'ils incarnaient les torts infligés par le fléau du colonialisme européen dans sa lutte pour le continent africain. Bien que de nombreux auteurs aient tenté de décrire cet homme, parfois à l'aide de pures conjectures, notre compréhension de l'aspect le plus significatif de la vie de Stanley - sa relation avec le continent africain - n'a pas beaucoup évolué depuis un siècle.
Pour pallier ce manque, James L. Newman recrée les sept expéditions de Stanley en Afrique, en expliquant pourquoi il les a réalisées, ce qui s'y est passé, et ce qui en a résulté. Il insiste sur la détermination de Stanley à aller de l'avant alors que tout semblait ligué contre lui et décrit sa relation avec les populations qui lui permirent d'atteindre ses objectifs. Et même s'il reconnaît à Stanley certains traits de caractère moins flatteurs comme son penchant pour l'exagération, sa capacité à se montrer sans pitié et sa tendance à rabaisser les autres, l'auteur refuse de se laisser aller aux spéculations faciles.
Au contraire, il se concentre sur les propos et les actions remarquables d'un homme qui joua un grand rôle dans la formation de l'Afrique d'aujourd'hui, en le restituant dans le contexte de son époque. Cet ouvrage exploite les résultats de recherches menées dans les " archives Stanley " acquises par la Fondation Roi Baudouin et mises en dépôt au Musée Royal de l'Afrique centrale à Tervuren. Le lecteur y trouvera des informations et des photos inédites provenant de ces archives récemment rendues publiques.
Des cartes détaillées illustrent chaque expédition. Les études approfondies de James L. Newman, ses descriptions et sa prose vivante rendent fascinante la lecture de Stanley, entre Couronne et Empire.
