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Pédagogie
-
Quelles pédagogies pour mon enfant ? : Histoires et contre-histoire de la pédagogie
Bruno Humbeeck
- Éditions Mardaga
- 19 Juin 2025
- 9782804735302
Un guide vivant, clair et stimulant, qui interroge, bouscule et inspire !
Et si on repensait vraiment l'éducation ?
La pédagogie a une histoire... et même plusieurs !
Entre traditions et innovations, théories anciennes et réinventions modernes, il est parfois difficile de s'y retrouver. Ce livre propose un voyage passionnant à travers les grandes figures, les courants majeurs et les enjeux brûlants de l'éducation.
Découvrez :
Les fondements des pédagogies traditionnelle, active, libertaire et spiritualiste
Les grands noms de l'histoire éducative : La Salle, Montessori, Freinet, Alvarez...
Les mythes, limites et apports des différents modèles pédagogiques
Un éclairage inédit sur les défis contemporains :
Comment accompagner une génération ultra-connectée dès la petite enfance ?
Comment redonner du sens à l'école dans un monde en mutation ?
Quelles pédagogies actives, collaboratives et critiques pour former des citoyens libres et conscients ?
Bruno Humbeeck est docteur en Sciences de l'éducation, psychopédagogue et directeur de recherches à l'université de Mons (Belgique). Il est aussi l'auteur de nombreux ouvrages de référence sur l'enfance et l'éducation, dont Hyper-parentalité (2022), L'intelligence émotionnelle chez l'enfant (2023) et La génération de verre (2024). -
L'Artisanat du roman : Initiation à l'écriture créative
Thomas Lavachery
- L'École des loisirs
- Collection L'ecole Des Lettres
- 3 Janvier 2024
- 9782211321181
Les académies existent pour la peinture, la sculpture, la musique... S'agissant du roman, l'inspiration serait seule à l'oeuvre. Tout viendrait des Muses et rien de la technique. C'est du moins l'idée qui a longtemps prévalu dans les milieux littéraires francophones. Une évolution se dessine cependant, et les cours d'écriture créative, ateliers et autres workshops commencent à fleurir en France et en Belgique.
Thomas Lavachery, romancier, chargé d'un cours de pratique de l'écriture pour la jeunesse à l'Université de Lille*, livre ici ses idées sur l'art de la fiction. Ses réflexions sur les grands ressorts du roman - l'intrigue, les personnages, les descriptions, les dialogues... - sont illustrées de maints exemples et prolongées par des exercices d'écriture. L'Artisanat du roman propose une initiation personnelle et passionnée à ce métier si beau : romancier. « Écrire n'est pas différent des autres activités humaines, assure l'auteur. La maîtrise technique est source de bonheur. » *Derniers romans parus : Le Netsuke, En Toutes Lettres (2022) ; Henri dans l'île, l'école des loisirs (2022).
Université de Lille : Master Lettres - parcours Littérature de jeunesse -
Prévention du harcèlement et des violences scolaires ; prévenir, agir, réagir...
Bruno Humbeeck, Willy Lahaye
- DE BOECK
- Outils Pour Enseigner
- 16 Juin 2016
- 9782804195816
Brimades, rejet, ostracisme, moqueries, insultes, harcèlement, cyber-harcèlement... Toutes ces formes de violence visibles ou invisibles, scolaires ou périscolaires, échappent, pour la plupart d'entre elles, au contrôle des enseignants et des éducateurs qui, dans l'état actuel du fonctionnement des écoles, ne disposent pas de moyens méthodologiques pour en repérer l'occurrence, en prévenir la manifestation et en contrôler les effets délétères.
Que faire ? Comment agir efficacement pour la prévenir ? Comment réagir ensemble pour contrôler le phénomène ? Qui sont les harceleurs ? Qui sont les harcelés ? Comment sortir du cycle de harcèlement ? Comment aider son enfant qui en est victime ? Comment l'enseignant peut-il intervenir au sein de sa classe lorsqu'il est confronté à ce type de phénomène ? Comment mettre en place un projet d'école efficace pour en formaliser la prévention et en maitriser les composantes ? C'est à ces questions essentielles que cet ouvrage propose de répondre en donnant aux enseignants comme aux parents des pistes concrètes.
Ce livre permet ainsi notamment de détailler le programme méthodologique mis à la disposition de l'ensemble des écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour les outiller et leur permettre de faire face à cette douloureuse problématique.
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C'est la fête au village en cette journée estivale. De nombreuses activités sont organisées et tous les enfants trépignent d'impatience pour participer au jeu de piste organisé à cette occasion, particulièrement Icare, le petit cousin de Félicie. La journée s'annonce très chaude et notre petit garçon, enthousiaste et pressé, s'agite, s'active et se fatigue bien vite... Le soir venu, exténué, il s'endort et ne sait pas qu'il s'apprête à vivre le plus incroyable des voyages. Le voilà plongé dans un rêve qui le transportera loin... très loin...
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Enseigner à des adultes aujourd'hui : Nouveaux enjeux de l'enseignement de promotion sociale en Belgique francophone
Collectif
- Presses Universitaires de Louvain
- 3 Mai 2024
- 9782390614616
En Belgique, un secteur particulier d'enseignement, dénommé "enseignements de promotion sociale", s'adresse exclusivement aux adultes en reprise d'études, leur ouvrant l'accès à des formations diplômantes dans une grande variété de domaines. Une étude récente a tenté d'objectiver ces changements et les observations recueillies ont été soumises à l'analyse de divers.e.s acteur.ice.s de ce type d'enseignement issu.e.s des milieux tant professionnels qu'académiques. L'ouvrage présente les résultats principaux de cette étude et la discussion qu'en proposent ces différent.e.s acteur.ice.s, afin de mieux cerner les enjeux et défis auxquels est et sera confronté ce secteur stratégique pour notre démocratie.
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Les philosophes dans le métro
Luc De Brependere, Anne Mikolajaczack
- Le Pommier
- Impromptus
- 18 Septembre 2019
- 9782746518919
Pour montrer une autre vision de la philosophie, parcourir l'histoire de la pensée occidentale de manière vivante, montrer les croisements entre disciplines et les interconnexions entre les connaissances, pourquoi ne pas utiliser... notre plan de métro? Après tout, philosopher, c'est aussi voyager.
Et donner le nom d'un penseur aux différentes stations, c'est rappeler que l'histoire des idées est avant tout celle des personnes qui les ont eues.
Embarquement immédiat!
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Nous ne pouvons penser la professionnalisation des enseignants en dehors de toute considération d'ordre éthique. Or, peu de choses ont été dites et écrites sur la morale professorale. L'ambition de ce petit livre est de répondre à deux questions distinctes mais liées. Quelle éthique pour le professeur aujourd'hui ? Et comment peut-il, dans la durée, soutenir un tel engagement ? Tenir, rester fidèle à quelques grands principes, ne mésestimons pas ce défi. Nous avons organisé cet ouvrage en cinq chapitres. Le premier est consacré à quelques clarifications. Le second propose une petite incursion dans le champ de la philosophie morale. Que faut-il attendre de la philosophie morale ? Dans le troisième chapitre, nous montrons que la morale professorale est une morale attentive à la dignité et à la fragilité de l'élève. C'est aussi une morale qui reconnaît la pertinence du principe de conséquence dans certaines situations. Dans le quatrième chapitre, nous explorons l'hypothèse déontologique pour précisément relever le double défi du temps et de la solitude professionnelle. Le dernier chapitre est une proposition : il dessine les grandes lignes d'un projet de formation à l'usage des professeurs. Nous avons essayé tout au long de ce travail d'être le plus limpide possible dans nos analyses et dans nos propositions pour qu'elles puissent être sérieusement et sereinement débattues. Chaque chapitre se termine par un tableau de synthèse qui reprend les éléments essentiels qui ont été développés. Ils participent, tout comme le lexique joint en fin de volume, au souci de clarté qui n'a cessé de nous animer.
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Félicie est une fillette de dix ans pas comme les autres. Elle vit dans un petit village, entourée d'amis aux noms bien étranges. Son quotidien ressemble à celui de la plupart des enfants. Cependant, ce qu'elle découvre et apprend tous les jours nourrit sans cesse sa curiosité et l'incite à se poser une ribambelle de questions ! Comme Félicie, chaque enfant est porteur d'une clé qui ouvre la porte de la recherche de sens. Ce chemin aventureux suscite des rencontres, des étonnements, mais surtout de nouvelles questions.. Comme les autres enfants, Félicie aussi se promène au gré de ses pensées et entame le formidable voyage de la raison.
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Prévention du cyberharcèlement et des violences périscolaires ; prévenir, agir, réagir
Bruno Humbeek, Willy Lahaye
- DE BOECK
- 10 Octobre 2017
- 9782804196929
Comment prévenir le harcèlement scolaire et périscolaire ? Comment réagir efficacement face à ce phénomène ? Tentatives de réponses et pistes concrètes.
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La pleine conscience à l'école ; de 3 à 12 ans
Collectif
- DE BOECK
- Outils Pour Enseigner
- 17 Septembre 2018
- 9782804196318
La pleine conscience est une pratique laïque, moderne, dont les effets bénéfiques font, depuis une trentaine d'années, l'objet de nombreuses études scientifiques.
De plus en plus d'études mais aussi de témoignages d'enseignants démontrent les bénéfices de la pratique de la pleine conscience, en particulier pour mieux gérer le stress et développer le sentiment de mieux-être à l'école.
Cet ouvrage propose aux enseignants toute une série d'ateliers et d'activités de pleine conscience, à réaliser en classe avec les élèves dès 3 ans. Ces activités sont réparties par thématiques et niveau de difficulté, pour faciliter la manipulation de l'ouvrage. Une planification progressive des ateliers sur une année scolaire est également proposée.
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Félicie possède un coin secret rien qu'à elle. De ce merveilleux refuge, qui est son véritable petit monde d'authenticité, elle observe le monde extérieur, celui des apparences, où tout s'agite sans cesse. Elle tente de partager ce recoin si réconfortant avec d'autres enfants, mais sans succès. La seule qui semble la comprendre, c'est Mélusine, sa bonne amie qui ne peut accéder à sa cachette que par l'effort de son imagination.
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Devoir de memoire et pouvoir des fictions
Jean-Loui Dumortier
- Presses Universitaires de Namur
- Diptyque
- 19 Février 2015
- 9782870378687
Quand ont disparu les derniers témoins des faits dont la jeunesse devrait garder le souvenir pour n'être pas condamnée à refaire les erreurs du passé, quand la mise en mots de ces faits risque le confinement dans les écrits d'historiens, sur quoi peut-on tabler pour faire connaitre aux enfants et aux adolescents ces évènements qui ne peuvent pas tomber dans l'oubli sous peine de compromettre l'avenir de nos fragiles démocraties ? On peut tabler sur les fictions, qui donnent à connaitre le passé par l'intermédiaire de personnages pris dans les tourmentes de l'Histoire.
Ce volume d'actes du colloque de Liège (2-4 mai 2013) réunit des études d'historiens et de didacticiens du français en vue de créer des supports d'apprentissage qui relèvent du devoir de mémoire, c'est-à-dire, de ce dont les enfants et les adolescents d'aujourd'hui, les adultes de demain doivent se souvenir pour s'épanouir en humanité.
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Enseigner, le plus beau métier du monde ?
Claire Robin
- Editions Namuroises
- 16 Juillet 2025
- 9782875511607
Ce petit livre présente les témoignages de nombreux enseignants, de tous les âges, de tous les réseaux. Les professeurs nous partagent leurs réflexions, leurs difficultés mais aussi leurs joies au jour le jour. L'autrice elle-même, enseignante puis directrice d'une école fondamentale, nous donne des pistes pour aborder le métier qu'elle a toujours aimé. Elle termine son livre par une courte histoire de l'école. Puisse cet opuscule inspirer bien des lecteurs !
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Le défi pédagogique
Dominique Grootaers, Francis Tilman
- Chronique Sociale
- Pedagogie/formation
- 22 Avril 2016
- 9782870036877
Fruit de l'expérience et de la réflexion menées au sein de Le Grain, Atelier de Pédagogie sociale, ce livre actualise, approfondit et élargit les pistes politiques et pédagogiques présentées voici plus de trente-cinq dans Le défi pédagogique. Construire une pédagogie populaire (paru en 1980). Depuis lors, la crise occupe l'espace de nos représentations et rétrécit les limites de nos imaginations. Le temps semble venu de proposer ce nouvel ouvrage : Le défi pédagogique. Émanciper par l'action sociale et l'éducation.
Les auteurs commencent par rappeler les intuitions socio-pédagogiques fondatrices de Le Grain, prennent la mesure des bouleversements profonds transformant la société, puis s'attellent à la question centrale du livre. Que signifie l'émancipation aujourd'hui sur les terrains de l'action sociale et de l'éducation ? L'émancipation est envisagée à la fois comme horizon politique, comme engagement social et comme action éducative. L'ouvrage permet la prise de recul et la mise en perspective des pratiques des intervenants sociaux et des formateurs. Il propose aussi une boite à outils méthodologiques où pourront puiser tous ceux qui veulent mettre en oeuvre une pédagogie émancipatrice.
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Apprentissage d'une langue étrangère/seconde Tome 2 : la phonétique verbo-tonale
Raymond Renard
- De Boeck Supérieur
- Pedagogies En Developpement
- 30 Octobre 2001
- 9782804134921
Professeur émérite à l'Université de Mons-Hainaut (Belgique), il y coordonne la Chaire Unesco en aménagement linguistique et didactique des langues. Il est membre du Conseil supérieur de la Langue française et directeur du Centre international de phonétique appliquée.
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Valoriser les compétences des jeunes : Enjeux et outils pour l'action sociale et éducative
Raphaël Darquenne
- Couleur Livres
- 15 Mai 2019
- 9782870038888
Cet ouvrage est le résultat du travail de différents groupes d'analyse animés par l'association "Le Grain" et réunissant une pluralité d'acteurs des secteurs de la Jeunesse, de l'insertion socioprofessionnelle, de l'action sociale, de l'éducation, de la formation et de l'enseignement autour de la question de l'appropriation et de la mise en oeuvre des approches par compétences. Il en propose une analyse collective ainsi que des outils pragmatiques pour l'usage de ces approches dans le travail social et éducatif, dans une perspective d'émancipation sociale, professionnelle et citoyenne des jeunes qualifiés de "hors-piste".
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Au pays de Maurice Carême : Regarder, lire, écrire, créer
Béatrice Libert
- Couleur Livres
- L'horizon Delivre
- 1 Avril 2010
- 9782870035382
Cet ouvrage pédagogique s'adresse aux enseignants, animateurs, psychologues, logopèdes, parents, à celles et ceux qui rêvent de lire et d'écrire de la poésie, car c'est un bien précieux à promouvoir dans l'éducation.
Maurice Carême est l'un des poètes majeurs de l'Enfance. Voici l'occasion de (re)découvrir son oeuvre lumineuse ou ses pages plus graves, au travers d'activités qui passionneront petits et grands.
Augmenté de poèmes de la francophonie, mais aussi d'écrits en ateliers, ce manuel offre un riche éventail de consignes à orchestrer selon sa propre partition. Il tient compte des compétences à atteindre dans l'enseignement primaire et secondaire.
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L'apprentissage implicite du langage
Jean-adolphe Rondal
- Éditions Mardaga
- 3 Février 2011
- 9782804700744
Selon les thèses innéistes, encore répandues de nos jours, la faculté humaine du langage serait innée et la grammaire serait universelle. Or, il existe de nombreux faits d'observation et d'expérimentation qui plaident en faveur d'un apprentissage associatif du langage, ou plus précisément de son noyau dur, la morphosyntaxe, aussi appelée « régulations combinatoires » (Il s'agit des dispositifs qui, différemment dans chaque langue, régissent l'organisation des énoncés comportant plus d'un mot et donc exigeant une organisation séquentielle).
L'apprentissage de ces régulations continue de poser problème en psycholinguistique développementale bien davantage que les autres composantes langagières (phonologie, sémantique, organisation discursive). L'ouvrage analyse les données à disposition et s'articule autour de trois chapitres. Le premier envisage la préparation innée qui paraît bien être celle du langage dans certains de ses aspects. Le deuxième chapitre s'efforce de cerner ce qui est appris en matière de langage combinatoire. Le troisième chapitre cherche à répondre à la question « comment est-ce appris ? ».
L'auteur propose alors les thèses suivantes : tout d'abord, l'émergence de ces régulations combinatoires dans le cours du développement résulte d'une convergence d'influences neurogénétiques et cognitives, et fait intervenir une modalité particulière d'apprentissage dite implicite. Enfin, l'auteur propose un modèle explicatif innovant des régulations combinatoires.
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L'école à travers l'art et la (pop)culture : de la photo de classe au manga
Marie Bocquillon, Marc Demeuse, Antoine Derobertmasure
- Éditions Mardaga
- 15 Septembre 2022
- 9782804724276
Comment l'école est-elle représentée dans les médias et dans l'art ? Qu'est-ce que cela implique pour notre société et notre modèle éducatif ? Le monde de l'École et de la formation, parce qu'il joue un rôle majeur dans nos sociétés, fait l'objet de nombreuses attentes, représentations, expositions...
Les auteurs de L'école à travers le cinéma (Mardaga) s'attèlent cette fois à une analyse des représentations de l'enseignement dans les médias et dans la culture : de la peinture à la bande dessinée, en passant par Harry Potter et Game of Thrones. La place et l'image de l'Ecole sont donc analysées au travers un large panel de domaines culturels et artistiques tels que la photographie scolaire, les mangas ou encore la scène musicale hiphop.
Écrit dans une perspective intégrative, l'ouvrage choisit de passer en revue un large ensemble de productions ayant quelque chose à dire ou à montrer de l'Ecole : culture classique et pop culture se trouvent ici considérées sur un pied d'égalité ! -
Ce numéro est le dernier de la revue Enjeux à paraître au format papier. La revue continuera son existence au format électronique, dès 2017. Sa ligne éditoriale, son comité de direction et son comité de lecture seront légèrement remaniés pour l'occasion. De plus amples informations à ce sujet seront disponibles prochainement sur le site CedocefCe denrier volume comprend six articles. S'ouvrant par une réflexion de Vincent Capt, Mathieu Depeursinge et Sonya Florey sur l'enseignement du français à l'heure du numérique, il se poursuit par des contributions de Jean-Louis Dumortier sur la lecture, en classe, de la dimension idéologique des textes littéraires; de David Vrydaghs et Nathalie Gillain sur l'enseignement de la dimension orale de toute poésie; de Benoît Sans sur l'enseignement de l'«ancienne» rhétorique comme moyen de former des citoyens de demain et de Djamel Kadik sur l'exploitation didactique de l'altération, soit une forme de réécriture des textes littéraires. Un article de Jean-Louis Dumortier consacré à un enseignement de la forme passive mieux adapté à l'objectif de développement de compétences de communication verbale donne une coloration linguistique à ce numéro plus littéraire.
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Enseigner la littérature en dialogue avec les arts
Jean-charles Chabanne
- Presses Universitaires de Namur
- Diptyque
- 19 Mai 2022
- 9782390290186
Lorsqu'on parle des enseignements artistiques, on ne pense pas spontanément à compter parmi eux l'enseignement de la littérature. Or désormais, les programmes-socles invitent à intégrer tous les enseignements artistiques dans un même domaine transdisciplinaire : l'éducation aux arts et par les arts est placée au même rang que les autres grands ensembles curriculaires, avec d'ambitieux objectifs (culture générale, créativité, pensée critique, éducation aux valeurs...). Quelle position doit et peut occuper l'enseignement de la littérature au sein d'un projet global d'éducation esthétique et culturelle ? Quels problèmes théoriques et didactiques partage l'enseignement de la littérature avec les autres enseignements artistiques ? Et inversement, en quoi ce dialogue avec eux fait apparaitre des dimensions que la didactique de la littérature mettrait à l'écart ?
Les Rencontres de didactique de la littérature réunissent chaque année les chercheurs intéressés par les questions scientifiques et professionnelles posées par l'enseignement de la littérature, de l'école à l'université. Les 17es Rencontres, qui se sont tenues à l'ENS de Lyon en juin 2016, ont exploré le domaine des contacts et des échanges entre l'enseignement de la littérature et les autres enseignements artistiques.
Après un processus de révision par les pairs, les contributions ont été réparties entre trois supports d'édition en fonction de leurs orientations (des Actes numériques en ligne et le n° 6 de la revue R2LMM). Le présent ouvrage regroupe les contributions qui entrent dans ce dialogue sous l'angle de l'entrée par les textes et d'un point de vue littéraire, d'où sa publication dans la collection Dyptique. Revenant aux trois dimensions fondamentales des enseignements et de l'éducation artistiques et culturels (Rencontrer/Analyser/Faire), comment revenir à la littérature comme un art impose à l'enseignement de la littéraire à ne pas se réduire aux seules approches analytiques, oubliant les autres dimensions d'une éducation artistique et esthétique.
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Mémoires professionnels, mémoires d'application et autres travaux de fin d'études
Glorieux C.
- Presses Universitaires de Namur
- Tactiques
- 19 Mai 2022
- 9782870379585
La rédaction d'un mémoire ne va pas de soi pour l'étudiant: elle nécessite un enseignement continué et contextualisé. Comment, dès lors, former à l'écriture d'un mémoire quand il est à vocation professionnalisante - c'est-à-dire qu'il s'agit d'un mémoire professionnel, d'un travail de fin d'études (TFE) ou encore d'un mémoire d'application?
Cet ouvrage offre des réponses aux encadrants par le biais de fondements théoriques; il propose aussi des concepts utiles ainsi que des dispositifs didactiques concrets. Cette triple approche (ancrage théorique dans le champ des littératies universitaires, définition de concepts et présentation de pistes didactiques) permet d'aborder tous les aspects qui interpellent les enseignants soucieux de guider efficacement l'étudiant dans le processus rédactionnel d'un mémoire à vocation professionnalisante.
Une attention particulière est accordée au mémoire d'application, un genre de mémoire de fin d'études original qui concilie écriture/pratique (pré)professionnelle, écriture réflexive et écriture scientifique. Professionnalisation, réflexivité et scientificité apparaissent d'ailleurs comme des concepts phares qui sont dépliés ici pour éclairer la compréhension de tous les mémoires à vocation professionnalisante.
À mi-chemin entre l'ouvrage scientifique et le manuel destiné aux enseignants, ce livre s'adresse aux chercheurs et aux didacticiens, mais aussi aux enseignants du Supérieur (Universités et Hautes Écoles). Des questions pragmatiques, directement adressées à l'enseignant, jalonnent d'ailleurs l'ouvrage.
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Du signe à la plume ; traduction de la langue des signes de Belgique francophone vers le français
Collectif
- Presses Universitaires de Namur
- 30 Août 2017
- 9782870379813
L'Université Saint-Louis de Bruxelles édite avec l'Université de Namur le tout premier manuel consacré à la traduction de la Langue des Signes de Belgique francophone (LSFB) vers le français.
Alors que la Langue des Signes de Belgique francophone (LSFB) est désormais intégrée à l'éventail des langues que les futurs traducteurs (et interprètes) peuvent étudier à l'université, il est apparu essentiel de leur proposer un ouvrage de référence.
Si cette forme de traduction se pratique depuis quelque temps déjà, les recherches en matière de traduction entre une langue des signes et une langue vocale dans sa dimension écrite sont en effet encore peu nombreuses. Or, la traduction d'une langue iconique, quadridimensionnelle, enregistrée sur un support vidéo, en une langue linéaire, fortement normalisée et écrite suscite de nombreuses questions, auxquelles s'ajoutent des aspects sociaux et culturels éminemment complexes.
Destiné aux étudiants traducteurs et interprètes ainsi qu'aux professionnels actifs, ce manuel unique en son genre constitue un outil pratique d'apprentissage et de travail étayé de solides références théoriques et de nombreux exemples. Loin d'édicter des règles, il a pour ambition de susciter les bonnes pratiques en orientant les traducteurs en quête de balises théoriques tout en les aidant à déjouer les pièges traductifs spécifiques à cette combinaison de langues.
De façon plus générale, toute personne intéressée par les spécificités d'une langue visuelle, et de la LSFB en particulier, trouvera dans cet ouvrage matière à nourrir ses réflexions.
Ce livre fourmille d'exemples sous forme d'extraits vidéos, accessibles en ligne. Ils sont destinés à familiariser le lecteur avec les concepts dégagés par les observations et la pratique des auteurs, qui recommandent de les visionner simultanément à la lecture pour saisir le sens exact de leurs propos.
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Former à l'écriture de recherche ; de la compréhension à la production: réflexions et propositions didactiques
Marie-christine Pollet
- Presses Universitaires de Namur
- Diptyque
- 19 Mai 2022
- 9782390290650
Ce livre s'adresse aux enseignants chargés de cours consacrés à l'écriture de recherche. Articulant théorie(s) et pratique(s), combinant aussi les pôles compréhension et production, il propose des pistes de réflexion et d'applications très concrètes organisées autour de questions épistémologiques et linguistiques liées à ce genre de discours. Le propos s'inscrit dans le champ des littéracies universitaires qui prônent la contextualisation et la continuité des apprentissages. L'objectif est de permettre aux utilisateurs de cet ouvrage d'y puiser des concepts mais aussi des idées et des exemples d'exercices à adapter en fonction des spécificités de leurs publics (de la première année de l'enseignement supérieur à la formation doctorale). Deux approches sont privilégiées ici. La première développe une dimension réflexive liée au genre et à de grands thèmes concernant l'écriture de recherche. La seconde approche se centre quant à elle sur des caractéristiques discursives, linguistiques et textuelles. Si chacune des parties peut se suffire à elle-même, l'une peut être articulée à l'autre, de manière à construire des cadres didactiques appropriés à des contextes précis d'apprentissage.
